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石岛实验中学:建设和悦文化校园

来源:未知 人气: 发布时间:2016-10-19

    和者,悦也。“和悦”这一蕴含着古典哲理、弥漫着传统文化的教育理念,对于合校后的石岛实验中学而言,具有着深刻且长远的意义。学校的精神文化能够推动学校稳定而持续的发展,能够在潜移默化中濡染师生的言行,营造文明有礼、积极健康的校园氛围。为打造和悦文化校园,学校创新“和悦教育”的思路,在文化氛围、校本课程、高效课堂、评价机制等方面开设独具“和悦”特色的各类活动,加强管理,打造新型文化校园。

    1.营建“和悦”文化氛围

    学校文化氛围是一种特殊的文化氛围,是社会大文化环境的重要组成部分,是现代化学校科学管理的一种手段,是学校发展的灵魂和核心竞争力。建构一个积极进步的学校文化氛围,可以发挥出无形且巨大的教育作用。石岛实验中学经过多年探索,营造出适合本校师生的“和悦”文化氛围,让师生在和谐友好的校园环境中健康成长。
   (1)“和悦”精神文化
    为培养适应时代发展的新型优秀人才,结合学校实际情况可以发现传承与创新是必然的发展趋向,只有做到“思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行”,才能“和则为一,一则多力,多力则强”。对此,石岛实验中学确立了“让每一位学生成为最好的自己”的育人宗旨,坚持培养富有个性、独立自主的学生,不再采用传统千篇一律的教育方式,让学生失去活力和创造力。学校力求发挥“海纳百川,追求卓越”的办学精神,建设了“和悦教育,和谐发展”的特色理念,为学生营造自由发展的空间,坚持“正心励研,和衷共济”的教风,用心教化学生。在“厚德至和,博学达悦”的校训指导下,学校形成了“务实创新,和而不同”的校风和“勤思敏行,和学求是”的严谨学风。丰富而深厚的和悦文化,润物无声,时时刻刻都在感染着每一位师生。
   (2)“和悦”管理文化
石岛实验中学围绕“和悦”教育理念,确立“一个宗旨,两条主线,三个目标,四个维度,五个抓手”的“和悦”管理文化体系。坚持以“让每一位学生成为最好的自己”为宗旨,秉持“厚德至和,博学达悦”两条主线,设立“培育品学兼优学子,成就幸福工作名师,建设和悦发展校园”三个目标,建立生生、师生、师师以及家校四个维度的管理模式,保证校园环境和谐友好,家校互助打造健康的成长空间,培育优秀少年。同时明确五个抓手,通过明德修身,营建和爱的育人氛围;通过艺术体验,搭建和美的展示平台;通过心育引导,创建和畅的成长空间;通过高效课堂,构建和乐的教学模式;通过人文管理,组建和洽的发展团队。
完善的管理文化体系,让“和悦教育”在校园文化建设中顺利开展,让师生在“和悦”的校园氛围中保持积极向上的热情和对美好未来的向往,也是对学校教学工作的一种强有力的推动。
   (3)“和悦”活动文化
    简单的管理和精神文明建设难以切实将“和悦”文化深入人心,也难以得到真正的理解,为了让师生彻底融入到“和悦”文化当中,学校积极开展“和悦”主题文化活动,让师生充分认识到“和悦”文化的内涵,真正将“和悦”文化铭记于心。
    学校每年5月开设读书节活动,师生全员参与,以《名著推荐阅读》《古诗文诵读》为抓手,推进中华经典诗文诵读活动,借助演讲、辩论会、读书交流会等形式,推进书香班级建设,营建校园文化氛围。在每年10月下旬左右开展艺术节,为多才多艺的师生搭建才艺展示的平台。艺术节要求师生全员参与,发挥特长,共建“和悦”艺术节。从2015年开始,石岛实验中学每年11月下旬开展师生共同参与的体育节,在“快乐乒乓健身操”的基础上,营造阳光体育的氛围,为师生营造欢乐和谐的工作和学习氛围。
    在基础教育当中,关注学生心理健康发展越来越成为教育的重点。每年5月至6月为学校的心理健康活动月,师生全员参与,以心育班会、讲座、我的故事征文、漫画等为主要内容,逐步研究并形成序列化校园心理健康教育主题及心育框架,着手开发心育特色项目——“心理健康手语操”活动,让学生通过手语表达的方式打开心扉,积极生活。
    为给学生搭建社团活动作品的展示平台,每年12月是学校的社团活动成果展示月,将一年当中优秀的社团活动成果展示出来,让全校的师生都能够欣赏到优秀的作品,鼓励学生发展特长,提升自身素质。将来石岛实验中学计划重点发展摄影、剪纸、刻画等项目,尤其是剪纸、刻画,学校将邀请专业人员到校辅导,帮助学生发展更多特长。学校还计划举办“威海市石实中杯剪纸优秀作品展”,用多彩活动的方式推举学校特色项目和优秀师生代表,并逐步形成一定的区域影响力。
    良好的做人品德胜过知识的积累,为加强品德教育,每年9月至10月,是学校的德育规范习惯养成月,师生全员参与,通过校内外德育主题实践活动及宣传、评比、展示等方式,提高学生的品德修养,增强德育活动实效。
责任编辑:《威海青少年》编辑部

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