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浅谈班主任的心理教育

来源:《基础教育改革论坛》2018年3辑 人气: 发布时间:2018-10-26

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现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。班主任的工作就是一个“以心换心”的过程,班主任应当用科学而有效的方法把握学生的心理,关注学生的心理问题,因势利导地促进各种类型学生的心理健康成长。

刚刚接手新班级两个星期左右,我因为很小的一件事情批评了一位同学,他当时很不服气地对我说了一句话:“老师,你什么都不明白,根本就不懂!”那时的我真的是不明白,为了带好这个班,我每天都忙得焦头烂额,可学生为什么就是不理解、不配合,为什么班级情况始终不见起色?

现在三个月过去了,我们班的纪律、学习、卫生各个方面都在年级名列前茅,学生们经常和我一起有说有笑,宛如朋友。其中的原因也许可以用一位同学作文里的一句话来解释:“对我影响最深的老师是我们的班主任,她理解我们,总是懂得我们在想什么,我们想要什么。”三个月的时间与努力,两句相反的评价,一个令人欣喜的转变,使我深深明白了:要做好班主任工作,对学生进行有效心理教育,首先要懂得他们的心。

一、问题学生——我懂得你张开“刺”的原因

因为各种原因,每个班上都存在几个“问题学生”,他们或多或少都具有一些不良习惯:顽皮、任性、执拗、粗暴无礼、不守纪律、成绩极差等。问题学生的教育让每一位班主任都头痛:说轻了不当一回事,稍微语气重一点,他们马上就竖起浑身的“刺”,拒人千里,甚至狠狠刺你一下。

其实,这些“小刺猬”也都有着柔软的心灵,只要懂得他们张开“刺”的原因,别刺到他们的痛处,不要让他们感到危险,然后“对症下药”,他们就可以药到“刺”除。班上有一个男生,好动、调皮,经常捉弄女同学,每每被同学告状,总是被我找来长篇大论地“教育”,可过不几天他又故态重萌,被大家认为“不可救药”。直到有一天我无意中看见他的作文:“……老师很好,我一犯错就说我,经常说很多很多,我知道她是为了我好,从来没有人对我说过这么多话……”

看到他的作文,我才去细致地了解了这个学生的情况,原来这个学生的父亲早逝,母亲因为忙于生计,无暇顾及孩子,没有人关注他,他也不会与人相处。他的“刺”,仅仅就是为了能引起别人注意,能与他人交流,能让我多对他说几句话!摸清了学生心理的症结,我心里对教育他有了一个初步想法,再找他谈心时,我就注意教给他怎样与别人相处,引导他发挥自己的特长,向同学们展示自己的优点,用正确的方法吸引他人的关注。现在,虽然他的成绩进步很慢,但至少他已经有了朋友,变得开朗,成为班集体里受欢迎的一分子了。

二、中等学生——我懂得你也需要关注

中等生是班级中数量最大但也最容易让人忽视的群体。他们成绩不好不坏,表现不优不劣,很难引起老师的注意,甚至有的老师戏称他们为“添十个不多,减十个不少”“一星期看不见都想不起来”的人。但中等生也同样渴望被关注,而且由于老师对他们的长期忽视,他们的心灵更为敏感,也更需要我们的重视与关爱。

班上的中等生大多是安安静静的孩子,除非生病、有事请假,他们很少主动和我搭话,而我实在也难以找出需要批评或表扬他们的原因,因此大多数时候,他们都处于“被遗忘的角落”。直到有一次家访,一位家长对我大加感谢:“孩子回家就说,老师很重视她,特意嘱咐她快考试了,要认真复习、少看电视。这几天可用功了,电视也不看了,成绩也比以前有进步了。”我这才想起来,考试前我在班里张贴考试时间表时,那位同学正好经过,对我说“老师好”,我就随口嘱咐了她一句。就这样简单的、我自己都没有注意到的一句话,却给这个学生带来这样大的激励,这是我一直没有想到的。我发现,作为老师,我们不要吝惜对学生的关注,教师对学生的关注就像黑暗中的阳光,即是是细细的一线阳光,也可以驱散孩子的满心阴霾,特别是中等学生,他们容易自卑,我们要对他们进行正确的心理指导,让他们知道:只要健康、自信、快乐,虽然成绩普通,我们也同样优秀!

三、优秀学生——我懂得你的不容易

学习成绩优秀、综合能力强、各方面表现突出的优秀学生,通常是老师和同学关注的焦点。优秀学生可谓“三千宠爱在一身”,但他们的心理问题也同样不容忽视:他们学习压力大,追求完美、不允许自己有失误,他们在意自己在老师、同学心中的地位等。优秀学生当起来也并不容易,班主任要认识和理解他们的特殊心理,加强对他们的心理辅导,让他们全面发展。

对优秀学生的心理教育首先要做到一视同仁,不让尖子生产生偏狭的优越感。班上同学的一句“老师,你今天终于批评班长了”引起我的深思:我是不是过于偏爱优秀学生了?同样的错误对差生是不是高高举起,而对优秀学生总是轻轻放下?这样对这些学生的心理健康有好处吗?从此,我时常提醒自己,不偏爱,不姑息。其次,要帮助尖子生树立正确的人生观,让他们懂得考出好成绩并不是人生的全部目的。最后还要注意对优秀学生进行挫折教育。

学校举行“经典诵读大赛”,我们班有五名同学报名,但学校只给每班两个参赛名额,经班内初选,有三名同学被淘汰,他们都是成绩优秀的“尖子生”,一帆风顺惯了,小小的失败就让他们闷闷不乐,甚至眼泪汪汪。我分别找他们谈心,教育他们要正确认识挫折,人生难免有挫折,挫折和逆境是普遍存在的,同时提示他们可以从其他的方面证明自己的能力。在我的引导下,他们负责设计制作了班级的国学经典板报,并获得了全校师生的一致好评。此外,班主任还要注意适当降低对优秀学生的期望值,避免给孩子太大的压力。

健康的心理是学习进步、事业成功的基础。作为班主任,不仅要关心学生的学习,更要关注他们的心理健康,让他们更好地成长。“世上最遥远,却又最近的距离,就是心与心之间的距离。”用心去理解,用心去沟通,认清孩子的心理,理解孩子的心事;用心来交流,用心来教育,打开学生的心灵之门,消除老师和学生之间的隔阂,不要让学生们说“其实你不懂我的心”,告诉他们:和老师沟通吧,其实我懂得你的心!

(作者:李娜

责任编辑:丁木

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