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于无声处动情晓理

来源:未知 人气: 发布时间:2016-09-26
    在普通的教学过程中,道德、情操、品性、气质等德育素养,很难教成,靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化、润物无声地渗透培养。因此,学生的德育教育不能单纯依赖于思想品德课、班队会的教育,它更应该广泛渗透于各自然学科之中。作为一名数学教师,不仅要传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学,从教材、教学过程以及教学活动三个方面对学生进行有效的思想品德教育。

    一、“潜移默化”——探寻教材与德育最佳融合点

    数学教材中,除了一些看似枯燥、单调的符号和直观的数字,教材中还蕴含着极其丰富的育人因素。因此,数学课中进行德育教育必须依托教材,离开了教材就成为无本之木,无源之水。而这些育人因素,大多寓于知识之中,呈隐性状态,需要教师充分驾驭教材,找出教材中潜在的德育因素,探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点,融知识传授、思想教育于一体,才能引导学生悟道明理,助学生在潜移默化中悟得真谛。
    鲁教版数学教材中搭配有很多阅读资料“你知道吗”,其中就介绍了很多中国在数学领域取得的成就。我们可以合理利用,在学科知识的学习中对学生进行爱国主义教育。
    比如五年级数学《圆的认识》一节内容中的“你知道吗?”补充介绍了我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就,如祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程的解法都比欧州早1000多年,我国古代的科学成就令世人瞩目。现代,我国科学的丰硕成果也同样令世界各地的炎黄子孙自豪。如,我国著名数学家华罗庚教授发起并推广的优选法,被广泛地应用于生产和科学试验,创造了很大的经济价值;陈景润成功地证明了数论中“(1+2)”定理,被誉为“陈氏定理”;美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等,这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情怀和民族自豪感,而且也激励起学生学习的进取精神。
    类似的资料分散于数学课程之中,我们要善于挖掘,要通过丰富的数学史料让学生既看到我们国家和民族在数学领域中的巨大成就,又在潜移默化中激发他们的民族自豪感、自尊心和自信心,使学生们意识到自己这一代有责任继承和发扬民族的光荣传统。

    二、“润物无声”——把握教学与德育的最佳渗透点

    日常教学中我们会积极研究,设计合理的教学环节,选择多种教学手段进行教学,借以提高学生的学习效率。但是,在课堂教学的环节中,我们不但要关注学生的知识掌握情况,更要在不同的环节中渗透德育教育。如,在教学“时分秒”时可以对学生进行珍惜时间的教育;欣赏“轴对称图形”环节中可以进行审美教育等,诸如文明礼貌教育、爱劳动教育、保护动植物教育……这些德育教育都可以从教学环节中找出最佳的渗透点。
    比如,在二年级上册《认识平均分》这一节的教学过程中,我们就将孝顺父母的教育融入进教学过程中。
    师:盘子里有6个桃子,你和你的爸爸妈妈吃,你准备怎么分?为什么?
    生1:爸爸1个,妈妈1个,我吃4个。
    师:哦?为什么呢?
    生1:爸爸妈妈知道我爱吃桃子,每次都留给我。
    师:还有不同分法吗?
    生2:我准备分给爸爸2个,妈妈2个,我自己2个。
    师:为什么这样分呢?
    生2:“我,爸爸,妈妈,每人都是2个,一样多,这样每个人分的都一样。”
    生3:老师我还有。
    生3:我准备给爸爸3个,妈妈2个,自己留1个。
    师:能说说你为什么这么分吗?
    生3:因为爸爸妈妈每天工作很辛苦,所以我要多给他们。
    师:真是一个孝敬父母的好孩子!三种方法,谁来评价一下?
    生4:我不赞同一号同学的方法,爸爸妈妈关心我们,把好吃的留给我们,可是我们不能太贪心,我们也要学会孝敬父母,我喜欢3号同学的方法。
    生5:我们要尊敬长辈、懂得孝敬爸爸妈妈,多关心他们,所以我觉得应该让父母多吃。
    ……
    每个孩子的每种分法都有自己的理由,但在这个教学环节中,孩子们除了学习到有关“分”和“平均分”的数学知识外,还受到了尊敬父母,孝敬父母的良好美德的熏陶。数学课中可以适时增加的德育教育的机会和内容很多,需要我们用心创设,准确把握住教学环节中出现的有价值的内容作为渗透点,不能因为思想教育而置教学知识于不顾,牵强附会;也不能只顾及教学,对德育敷衍了事,这样都会破坏课堂教学的整体效果。由此可见,只有精心设计教学,充分运用先进的教学手段与方法,方能达到事半功倍的育人目的,让德育教育润物无声地拓展。

    三、“融会贯通”——挖掘数学活动与德育的最佳结合点

    德育渗透不仅在数学课堂上,数学活动课、数学主题活动同样是开展德育教育的有效载体。比如实践考察活动,讲一个小小数学家的故事等,关键是充分挖掘出数学活动与德育教育的最佳结合点。
暑假我们学校开展了“走进米山水库”数学主题活动,实验班的同学们结合所学的《统计》知识分工合作。有的学生水库的地理位置,有的搜集了水库的资源,还有的调查发现了“引黄调水”对米山水库的影响等等。通过访谈、查找资料、设计改进方案、散发宣传材料,学生们用他们的实际行动调查了 家乡的水资源情况。活动中,同学们不仅搜集信息、整理信息、调查访谈、解决问题的能力在不断增强,也能够在活动中约束自己的浪费行为,从小养成了节约水、保护水资源的习惯,他们以自己的行为影响着周围人的生活,甚至影响着社会。
    德育的特点是动情晓理,“情动”而“知书达理”,这就要求我们把握住时机有利于创造最佳的教育氛围。寓德育教育于知识的讲授或训练活动之中,使科学性与思想性水乳交融,在教学中自然而然地进行。随风潜入夜,润物细无声。让学生在无声中接受深刻的思想教育。
(文章来源:孙玉玲)
责任编辑:《威海青少年》编辑部

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